人民是否能享受剧变之后的民主成果,要看其本身对于革命的参与程度
辛亥革命让中国成为亚洲第一个共和制国家,但是人民并没有享受到革命成果,中国的所有上层和基层的政治体制因循旧制,导致共和本身有名无实。另外现在有很多东南亚、南亚、中东和非洲等地的国家也有名义和程序上的民主制度,但是人民也并未享受到民主成果,名义上的民主制度实际上成为了上层的政治游戏。造成这种结果的原因,毫无疑问就是人民对民主革命过程中的参与度几乎为零。
人民全程参与甚至主导民主革命,有两大好处,一是可以打破旧政权旧制度的基层统治体制。革命不单单是换个皇帝换个中央政权就可以的,中国晚清时代农民由地主士绅,和宗族势力统治,城市人民被各种的雇佣关系、师徒关系和行会、黑社会等关系和势力约束。革命之后,这些势力照旧存在,导致换了个中央政府等于换了层皮,人民被旧势力的压迫依旧不可动摇,新政府就是有民主雅量,在技术上也难以实现,不是黯然下台,就是和旧势力同流合污,成为了换层皮的旧政府。
而人民参与革命,最终目标虽然是推翻旧中央政府,因为他们才是所有旧势力的总头目和代理人,但是在革命的组织和行动的过程中,首先要做的必然是推翻旧的基层统治势力,否则一切无从谈起,而要推翻旧的基层统治势力,人民广泛参与是具有极大的可行性,甚至是水到渠成。
中国的第二次民主尝试是国民党左派在20年代所发起的土改等社会改革运动,最后遭到惨重失败,其原因固然有高层策略失误的因素,但是最主要的原因还是国民党只有那几十万党员剃头挑子一头热,而人民并没有广泛参与,所以被相对强大的旧势力击败也是在情理之中。共产党吸取了教训,不再尝试动员民众,而是用了类似中国历代民变反政府军式的方式,即用武力作为手段,用泼皮无赖作为带路党和先锋军的裹挟方式推翻了旧势力。这样旧势力虽然被推翻,但由于不是人民所为而是新的独裁者所为,所以推翻了旧势力,而旧制度并没有被推翻,新政府相当于一个把旧政府的弊端涤荡一新的旧政府,人民仍然处在旧制度新势力的统治当中。因为新政府的清廉程度和对社会的控制程度大为改善,所以社会矛盾会相对温和,以致统治会更加稳定和持久。
第二个原因是人民的力量在于结社,而分散孤立的人民相当于一盘散沙,毫无力量可言。人民在民主制度建立后所必需要履行的对政府的监督和约束职责,结社是必不可少的。这里所说的社团并不仅仅是专业的政党,其他出于各种目的而建立的非政府社团组织也是必不可少,而革命正是给了人民以很好的结社过程。并且,除了结社,人民在革命当中还必须进行革命所必需的的造势、游行示威,罢工等运动。这样有了社团,并且还练习了革命手段,这就有了强大的力量,用这股力量除了要推翻旧政府,必要的时候当然也可以用来制约新政府。
所以,在中国未来的革命运动当中,人民的广泛参与是绕不开的坎,动机就现阶段看,应该是经济崩溃之后迫切地生存欲望。事实上,除了人民,现阶段也不可能有其他势力能够对共产党的统治产生什么实质的威胁,到时人民该如何反抗自救,民主人士又该如何组织动员群众,会是个迫切的问题。
人民全程参与甚至主导民主革命,有两大好处,一是可以打破旧政权旧制度的基层统治体制。革命不单单是换个皇帝换个中央政权就可以的,中国晚清时代农民由地主士绅,和宗族势力统治,城市人民被各种的雇佣关系、师徒关系和行会、黑社会等关系和势力约束。革命之后,这些势力照旧存在,导致换了个中央政府等于换了层皮,人民被旧势力的压迫依旧不可动摇,新政府就是有民主雅量,在技术上也难以实现,不是黯然下台,就是和旧势力同流合污,成为了换层皮的旧政府。
而人民参与革命,最终目标虽然是推翻旧中央政府,因为他们才是所有旧势力的总头目和代理人,但是在革命的组织和行动的过程中,首先要做的必然是推翻旧的基层统治势力,否则一切无从谈起,而要推翻旧的基层统治势力,人民广泛参与是具有极大的可行性,甚至是水到渠成。
中国的第二次民主尝试是国民党左派在20年代所发起的土改等社会改革运动,最后遭到惨重失败,其原因固然有高层策略失误的因素,但是最主要的原因还是国民党只有那几十万党员剃头挑子一头热,而人民并没有广泛参与,所以被相对强大的旧势力击败也是在情理之中。共产党吸取了教训,不再尝试动员民众,而是用了类似中国历代民变反政府军式的方式,即用武力作为手段,用泼皮无赖作为带路党和先锋军的裹挟方式推翻了旧势力。这样旧势力虽然被推翻,但由于不是人民所为而是新的独裁者所为,所以推翻了旧势力,而旧制度并没有被推翻,新政府相当于一个把旧政府的弊端涤荡一新的旧政府,人民仍然处在旧制度新势力的统治当中。因为新政府的清廉程度和对社会的控制程度大为改善,所以社会矛盾会相对温和,以致统治会更加稳定和持久。
第二个原因是人民的力量在于结社,而分散孤立的人民相当于一盘散沙,毫无力量可言。人民在民主制度建立后所必需要履行的对政府的监督和约束职责,结社是必不可少的。这里所说的社团并不仅仅是专业的政党,其他出于各种目的而建立的非政府社团组织也是必不可少,而革命正是给了人民以很好的结社过程。并且,除了结社,人民在革命当中还必须进行革命所必需的的造势、游行示威,罢工等运动。这样有了社团,并且还练习了革命手段,这就有了强大的力量,用这股力量除了要推翻旧政府,必要的时候当然也可以用来制约新政府。
所以,在中国未来的革命运动当中,人民的广泛参与是绕不开的坎,动机就现阶段看,应该是经济崩溃之后迫切地生存欲望。事实上,除了人民,现阶段也不可能有其他势力能够对共产党的统治产生什么实质的威胁,到时人民该如何反抗自救,民主人士又该如何组织动员群众,会是个迫切的问题。
31 个评论
我認爲需要從身邊可以爭取的人開始爭取,討論生活中的事件,從具體的小事開始,逐漸在實際的參與中訓練思考
實際參與更能理解其中的複雜關係,高談闊論也難以理解,但是從小事上面做的話,全部都是可以實踐驗證的
民主社會從小在生活中學習與人相處的方法,通過實踐驗證學習,而不是通過高舉旗幟空說理想大義
沒有實踐地高談闊論還互相反駁抨擊,這正是國内教育無法民主的原因之一,重要的是實際地去做,不完善但改良,逐漸做好,一味文鬥永永遠遠都不會有結果
我認爲一直以來失敗的原因就是高度過高,什麽民主法治、自由正義、文化傳承,這些都太高端了,既難以理解又容易說歪,我們只要知道怎麽填飽肚子不會挨打就足夠了
例如從班級裏小學生的欺凌開始
小孩子之間的欺凌是經常發生的,中國教育在出現欺凌會讓學生給老師打小報告
但是就算打小報告,老師頂多懲罰欺凌者,受害者的傷害并不會因此而消失
簡單計算,欺凌者受到了來自懲罰的傷害,受害者受到了欺凌者的傷害
并且欺凌者很可能會展開報復,進行更猛烈的施暴
如果繼續選擇打小報告,可能會一直循環,直到將欺凌者退學,但是也難以保證上學路上的埋伏,之間所受到的傷害也沒有任何收益
如果不打小報告,欺凌很可能會持續下去
老師可能會鼓勵學生使用小報告的方式主動指出犯人維護正義
但是老師卻不會真的保護打小報告的學生,老師只會在被報復的時候再次懲罰犯人
所以打小報告并不是真正阻止傷害,老師的距離實在太遠了,就算會維護正義也是遲到的正義,用這種方式維護正義往往會增加受害者的二次傷害
學生應該在自己的班級裏組織合作,形成一個團體,防止欺凌者的攻擊
所以某些學校會放任班級裏的暴力,老師盡可能少地使用權力,來讓學生學習自主組織去保護自己,由學生自己制定民主的規則,自己組建維持紀律的部隊
班長委員會的腐敗同理
這就是一個現實社會的模型
老師在班級相當於上帝的角色,當學生成長后,班長委員會就是政府,欺凌者就是社會的暴力,某些成爲軍隊,剩下一些就是老百姓,而老師將不存在了
如果不學會自己保護自己,老百姓一次一次地被欺凌,政府一次一次的掃黑除惡,又一次一次地被報復傷害,甚至政府上級不斷地腐敗,而老百姓永永遠遠都是被魚肉
中國教育熱衷鼓勵踴躍舉報犯人,稍微用腦子想想都知道,舉報犯人被報復會怎麽樣,一邊鼓勵舉報,另一邊犯人刑滿又是一條好漢,被攔路砍死怎麽辦不説,只説維護正義,卻不談受害者所承受的傷害
中國維權人士一直喊受害者勇敢站出來,然而誰站出來誰傻子,誰會站出來啊,其他人還責備受害者缺乏勇氣和維權意識
民主的關鍵始終是人民的自組織能力,從小依賴家長老師的人民是絕對不會誕生民主的
至於人民參與度和民主無關這類説法,我只想說,沒有人民參與的民主也是民主,一票定天下,這不是中式民主嗎?
實際參與更能理解其中的複雜關係,高談闊論也難以理解,但是從小事上面做的話,全部都是可以實踐驗證的
民主社會從小在生活中學習與人相處的方法,通過實踐驗證學習,而不是通過高舉旗幟空說理想大義
沒有實踐地高談闊論還互相反駁抨擊,這正是國内教育無法民主的原因之一,重要的是實際地去做,不完善但改良,逐漸做好,一味文鬥永永遠遠都不會有結果
我認爲一直以來失敗的原因就是高度過高,什麽民主法治、自由正義、文化傳承,這些都太高端了,既難以理解又容易說歪,我們只要知道怎麽填飽肚子不會挨打就足夠了
例如從班級裏小學生的欺凌開始
小孩子之間的欺凌是經常發生的,中國教育在出現欺凌會讓學生給老師打小報告
但是就算打小報告,老師頂多懲罰欺凌者,受害者的傷害并不會因此而消失
簡單計算,欺凌者受到了來自懲罰的傷害,受害者受到了欺凌者的傷害
并且欺凌者很可能會展開報復,進行更猛烈的施暴
如果繼續選擇打小報告,可能會一直循環,直到將欺凌者退學,但是也難以保證上學路上的埋伏,之間所受到的傷害也沒有任何收益
如果不打小報告,欺凌很可能會持續下去
老師可能會鼓勵學生使用小報告的方式主動指出犯人維護正義
但是老師卻不會真的保護打小報告的學生,老師只會在被報復的時候再次懲罰犯人
所以打小報告并不是真正阻止傷害,老師的距離實在太遠了,就算會維護正義也是遲到的正義,用這種方式維護正義往往會增加受害者的二次傷害
學生應該在自己的班級裏組織合作,形成一個團體,防止欺凌者的攻擊
所以某些學校會放任班級裏的暴力,老師盡可能少地使用權力,來讓學生學習自主組織去保護自己,由學生自己制定民主的規則,自己組建維持紀律的部隊
班長委員會的腐敗同理
這就是一個現實社會的模型
老師在班級相當於上帝的角色,當學生成長后,班長委員會就是政府,欺凌者就是社會的暴力,某些成爲軍隊,剩下一些就是老百姓,而老師將不存在了
如果不學會自己保護自己,老百姓一次一次地被欺凌,政府一次一次的掃黑除惡,又一次一次地被報復傷害,甚至政府上級不斷地腐敗,而老百姓永永遠遠都是被魚肉
中國教育熱衷鼓勵踴躍舉報犯人,稍微用腦子想想都知道,舉報犯人被報復會怎麽樣,一邊鼓勵舉報,另一邊犯人刑滿又是一條好漢,被攔路砍死怎麽辦不説,只説維護正義,卻不談受害者所承受的傷害
中國維權人士一直喊受害者勇敢站出來,然而誰站出來誰傻子,誰會站出來啊,其他人還責備受害者缺乏勇氣和維權意識
民主的關鍵始終是人民的自組織能力,從小依賴家長老師的人民是絕對不會誕生民主的
至於人民參與度和民主無關這類説法,我只想說,沒有人民參與的民主也是民主,一票定天下,這不是中式民主嗎?