各位对当今中国式父母那保守愚钝的教育方式怎么看？

楼主的问题让我想起了很早以前在品葱读到的一篇高赞回答：葱油们，你们的育儿观念是什么？ - 回复 by @adt

我认为该回答背后的主要思想是父母应该将孩子尽快培养成独立，自主，且平等的个体。更简单地说，要育人。

相反，楼主所描述的支式家长是将孩子管理成顺从的附庸，这和支传统里被扭曲到变态的二十四孝一脉相承。更简单地说，要育婴，甚至是蓄奴。

如果对很多幸福快乐的西方家庭多加观察，就会发现他们的快乐是建立在子女独立成功地走上人生道路上的。父母不仅对孩子的成就感到骄傲，更对孩子自主选择（尤其是不同观点）表示尊重和欣赏。

现代西方政治思想奠基人之一洛克（Locke）在论政府和论教育两大著作里，都提到了人的生命、自由、财产为三大不可剥夺之基石。无论是政府限制公民的行为，还是父母规范孩子的行为，都是为了更好地保护其生命，自由，和财产。而支式家长普遍认为孩子的生命、自由、财产都是长期（甚至永远）从属于父母的，自古如此。

我以前有一位同事是个中老年大妈。大部分人都说她人特别好，因为她把大家“都当成自己的孩子看”。她也经常说，“我的孩子在生小孩之前永远都是我的孩子”。她在单位什么事情都要关心打听，又是保媒又是提供养生建议，业务上的事情她什么都不懂，却总喜欢说“我作为一个过来人随便说说”。总之，“都是为你们好”。这恐怕是我最厌烦的一个同事，也是被支臭家长味深深恶心到的一遭。

相比之下，我肉翻之后遇到一位教授。他毕生钟爱的专业被他的儿子所鄙视。他儿子认为研究这个专业毫无意义。小孩从小不仅不想子承父业，甚至连踏入大学的校门都不想。他的目标是当木匠，做家具。我的教授夫妇为此感到特别自豪，家里乐融融。现在儿子快成年了，对父亲的专业产生了一些兴趣，当然更多的是尊重。有时候也会从业余兴趣的角度翻翻父亲的书。而父亲的手工水平也提高了不少 (*^_^*)…… 当然，这里不是要讨论上大学有没有意义的问题。我的例子只是想说，上面这种情况我觉得在支传统里很难想象。

总结一下，我觉得支式家长的“保守愚昧”实际上是支文化的现实体现，也是实实在在的传承。制度和文化的相互作用和固化，这是一种必然。在这里，支文化的主要体现就是扭曲的孝和顺两个字。孝，不平等；顺，不自主。改变这种价值观必然需要很长的时间，很大的社会变革，甚至很痛苦的集体反省。

最后我特别想说，父母 ≠ 家长。育人者，父母。蓄奴者，家长。

大部分的人行事都是透過經驗或情感，而非理論與理性。

會想讓小孩的管教變得嚴格，說真的未必是啥望子成龍、望女成鳳的一套套理論，而是本於原始衝動，希望孩子能更好。然而，大多數家庭的關係，其實還是將上一代的概念，透過言傳身教「複製」給下一代，所以大部分家庭教育，父母其實是將自己「階級複製」給小孩，除非小孩另有奇遇、天賦異稟、出外冒險成功，否則基本上就是那樣。

多數父母的出發點應是為了孩子好，然後不論嚴格或寬鬆，其實都是有用的方式，因為人的秉性大異其趣，有的孩子真的需要嚴厲管教，才能使他穩定下來接受教育。例如喜歡唱反調、強凌弱的孩子，你需要嚴厲地豎立榜樣。告訴他們只為個人爽快唱反調是對群體秩序的破壞，會造成資訊傳遞混亂。建立權威則表示最強的人是群體中的仲裁者，而非恣意霸凌者(秩序破壞)。

中國宗族傳統上，父母對於子女，甚至於成年子女都還擁有家長權，就類似古代宗長、宗子對於子支、族人有嚴格的人身控制，不過越古老的年代，宗長宗子齊時也被要求負擔更嚴格的「安全保障」義務，所以才想有如此大的權力...但很明顯擁有權力，而不想承擔義務的劣根性再當代佔了上風。

與其說是「教育方式」出問題，太過客體化子女(威權管教)，倒不如說是「教育內容(欺騙)」出問題，逼孩子學習的都是些垃圾，不能增長判斷力與思考能力，只能用來當理論說嘴，無法真的透過教育得到謀生能力。

這些垃圾內容需要浪費孩子大量時間去記憶與學習，卻無法訓練「判斷力」，也無法累積「經驗」，更別說孩子也能隱約發現這些貨色的垃圾本色，更抵銷學習的「積極主動性」。把這些知識大量儲存在腦袋裡，所作所為僅僅是「出色的模仿」、「一字不差的複述」，然後絕望的發現，其實這些努力輕鬆的被圖書館、搜尋引擎給替代掉，完全是徒勞無功。

大量時間被封鎖在枯燥、單調，甚至是高壓管理的環境中，所學的知識無法與外界實際情形印證，付出了努力與年華，結果在鯉躍龍門的考試下敗陣，這些垃圾「只能用來考試」，甚至於考後一個月後，就再也不會在日後人生出現、實踐、內化成技能，心血與汗水完全沒有應有的回報。

當被填鴨的知識與理論，全被日後現實證明是欺騙、應試教育的商品時，強烈落差感接踵而來，成功者早被形塑成輕浮愚蠢的理論大師，只會批判卻不懂生產，或是享有既得利益而崇拜威權的跪族；而失敗者則淪為呆版、麻木、自我輕視的社會齒輪，毫無個人特性的低價值勞動牲畜。二者唯一的共通點，就是沒有主見(個人特徵)，在工作岡位上被現實消磨至平庸。

這種垃圾的教育內容，既不能使個人幸福，也不能激發人們的熱情，也無助於提升個人或整體的道德，又不能改變人的秉性，讓族群淪落平庸，然後陷入長久的衰敗似乎是它唯一的功能。

核心的问题全球存在，而这个问题的本质是“愚蠢的多数人不承认自己是愚蠢的多数人”。
比如说吧，现在是80%的父母希望孩子能考上大学，而大学提供的录取名额却只有30%的人能够通过。
那么问题就变成了只有优秀的30%-50%可以顺应父母的期望考上大学。
如果此时你把“愚蠢的多数人不承认自己是愚蠢的多数人”这一思维障碍带进来思考，就会变成：
“我不管我家孩子蠢不蠢，考不上大学就是要受苦，孩子受苦就是不行，别的我都不管，我也管不了”
那么自然此时就会采取手段来促使孩子成绩提升，而好巧不巧，这些父母又不是优秀的父母的话，那情况就会变成“聪明的办法我没有，我只有笨办法，我还必须得用，不用不行，别的我什么都不管。”
世间万事大凡如此。买房抢破头，租房价节节高，都和“平凡的多数人不甘于当多数人却没有正确成为少数人的办法和途径”这种现实有关。

而到了此时，平凡的多数人往往还会受制于一个致命的关键，就是他要么把“正确的办法”和“捷径”给混淆，认为所谓正确的办法可以靠简单的点拨或者某些简单的不公平竞争来获得，要么就过于高估自己的价值，认为他的付出和回报不成正比。于是此时各种走歪路和误解就都一一出现了。

父母不給孩子看電視，表面上的理由有兩種：「有時間看電視，還不如去看參考書」和「電視上的節目會教壞小孩」
所謂的「看電視對眼睛不好」其實是屬於「看參考書」的變種，證據就是看五分鐘電視你媽就覺得你要瞎掉了，但看五小時參考書似乎都對視力沒影響

稍微深挖一點原因
「看參考書」派的意思是説，他們以爲只要花越多時間在那些對内捲有幫助的事情上就能捲得更好。他們不理解效率，只懂得努力。這本質上是一種根性論，一種日本二戰後沒多久就已經淘汰的毒瘤思想
科學上來說你要做好任何事（哪怕是捲得更緊）都是效率比硬碰硬砸時間要重要得多，要有百分百的身心健康才能有百分百的學習效率
但這些愚昧的父母無法理解這麽簡單的道理，寧願讓孩子用百分之十的身心健康和百分之十的學習效率，花通常三倍的時間在學習上，再怪他爲什麽學的不好，並逼他用五倍的時間並把他的身心健康消磨殆盡
部分原因可能是他們自己也是這麽苦過來的，他們不知道別的方法。當然，對孩子缺乏同理心和憐憫心也是重要因素。他們喜歡説的話很可能會是「我都爲了你好」，這是一種綁架，但孩子無力反抗
「電視帶壞」論的意思是説，他們認爲自己對孩子的人格教育是完全成功的，所有孩子會變壞的原因都是外在如電視漫畫游戲等造成的。他們忽視了自己給孩子的壓力可能已經傷害孩子的身心健康這一事實，根深蒂固覺得「自己就是對的」。同時他們還認爲孩子沒有辨別是非、篩選信息的能力（儘管教會這種能力本來是父母的職責）
這種「我永遠是對的」思維，和「我都爲你好」的最大區別就在於它不只是指向自己孩子，還會指向別人。如果樓主的親戚剛好是這一款，就能解釋爲什麽他能對樓主説教：樓主質疑他的教育方針，在這種獨裁式人格看來這就是質疑他的權威，是他絕不能接受的。尤其是對中國人而言，很多人覺得要生了小孩才算人，你一個沒生小孩的二等人憑什麽來質疑我讓我沒面子？
如果説「我永遠是對的」是獨裁者，「我都爲你好」就傾向於恐怖情人。那種人可能沒意識到自己壓迫到傷害到小孩，如果哪天孩子崩潰了自殺了，到時候就會哭

再深挖一點原因
獨裁性和恐怖情人，其本質就在於以自我爲中心、把自己的願望强加於人並逼迫別人服從，即無視他人人權並有極强的控制欲
話説，每個父母都是曾經的子女，他們都有自己的父母
這就和家暴家庭出身的人以後暴力傾向也會比較強是一樣的：他們不知道別的處理方式
既然說是「傳統中國父母」，那這些父母的父母那一代更可能是同款的甚至更加殘酷的。在殘酷家庭成長的孩子，不知道如何去平等關愛自己的家庭，只知道如何用殘酷的方式去鎮壓，長大以後就會用殘酷的方式對待自己的子女
當然，你也可以説是兒時積累的壓力和怨恨在成年後被轉移並發泄到自己的子女上
一個中國人在社會上是沒有機會學到關愛和平等的，唯一學到的機會就是家庭。如果連家庭都是威權式家庭，那人是一種經驗動物，他的經驗全是威權的，他也只能理解威權

原生家庭问题其实可以单独拎出来看，单纯就是心理学上的问题：可能是感情勒索和无边界意识。推荐书籍： 《超越原生家庭》，《感情勒索》

“在高度“融合”的家庭中，成员之间的差异往往是被忽视和否认的。我们在第2章中讨论过的各种不能言说的“潜规则”制约着家庭成员的行为。要测试一个家庭的“融合”程度，有一个简单的方法，那就是尝试对家里的其他人说：“我们家好像有这么一个现象……”（也就是说破家里的一条“潜规则”。）一个家庭的“融合”程度越高，家庭成员就越不愿意承认这个规则的存在，更不愿讨论它的内容。这样一来，很多家庭就一直保持这种状态，而不会发生任何改变。但是当家庭中的某个成员有了足够的自信，不再与其他人保持一致，并且敢于面对自己行为带来的后果时，这样的家庭就不得不发生改变。还有另外一些家庭，当子女到达青春期之后，也不得不做出一些改变，或者至少认识到自身存在的问题。”

Excerpt From
超越原生家庭（原书第4版）
罗纳德·查理森（Ronald W. Richardson）
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其实相关的书很多，不一一推荐了，不过都可以找来看看

看樓主說的是家長對學校政策的配合，或者説迎合，像是斯德哥爾摩綜合徵的一方面體現。
教育方面的愁人東西太多了，有時自己會想如果有孩子一定得教他有別於學校國家灌輸的那一套東西，但是這樣的話就讓他跟別的小孩從想法上就孤立開了，這樣好麽？ 
      這個問題就好像很多人覺得國内生小孩最好的辦法也就是最後出國留學，去一個相對自由的地方。可是如果承認如此，豈不是像生來有罪一樣的生來就是處在最低處，需要不斷望上爬才能也許，運氣好的話勉强到一個正常水平？
       就像打個比方可能世界上所有小孩在認知世界程度都在（-10，10）這樣一個區間，大部分人生來就是0，慢慢望上走，可這種封閉國家的小孩生來就是-10、-5。

想來想去都覺得這個問題不如不去面對的好，最好就是沒有孩子，這種環境下帶另一個生命來是作孽的。聽説有些動物在惡劣環境下也會吃孩子，或者選擇不生育，不知道是不是真的，如果是真的我大概會欣慰一些。

這跟家長不讓玩遊戲是一個道理。

中國大陸的家長只看結果，不看來源，也就不會尊重上帝賦予個人權利。大部分人的信仰也都是物質主義和群體主義者。

他們只想讓孩子多掙錢，當大官，將來養老。至於孩子本身有什麼權利根本不管。

當然，還是要分清所有權，比如，電視從根本上是孩子所有，則家長無權管制。若電視是家長所有，則又是另一碼事。

順便一說，“愛”這個字都用爛了。建議不要使用。

主要逻辑问题就是认为只有身体健康重要，心理健康不重要。这种观念和奴隶主对待奴隶的态度类似。

n你竟然有时间无聊？我们是伟大社会主义的一颗螺丝钉，哪里有空哪里去。
伟大的社会主义建设如火如荼的进行着，你们这些被帝国主义和资本主义腐化的人竟然在无聊中看电视打哈欠睡午觉？简直是破坏社会主义。
我真得很震惊，中国人应该007，一年365天全年无休，一时一刻也不能停的干，劳作。中国人闲下来，就会思淫邪，思了淫邪就要犯罪，为了避免犯罪和社会主义建设，中国要像拉磨的老驴，直到报废的前一天，万万不可休息。

还好我小时候是放养，没人管，自己考出来留学了。

中国的家长普遍这样子，以后的孩子各个都是心里变态。

我也这么长大的，苦逼的家长，苦逼的孩子。确实没啥办法

脑残家长，对孩子这种模式别的事也是这种模式， 别的都没用只有权势在起作用

不太喜欢"保守愚钝"这种扣帽子式的提问方法。

题主的问题或许可以概括为不重视“自控”能力的培养吧。如果完全用"他控"取代"自控"，肯定是不行的，无论是对社会，对自己，还是对孩子，显然都没有好处。

这是中共治下老韭菜对小韭菜的服从性测试的一部分：他们在测试打着“为了你好”的口号可以让小韭菜强制服从到什么程度。
当小韭菜习惯了这种无理的强制服从，就可以无缝衔接到学校和社会，做老师眼中的好学生以及老板眼中的好员工，于是乎小韭菜们畏畏缩缩的一生就有了着落，正如老韭菜那一代一样（老韭菜认为韭生只有这一种正确的活法）。

「中国人」要活在「中国」，就只能「这样活」。

紫薯紫薯紫薯紫薯紫薯紫薯

我觉得至今没有一本教你怎么教育小孩的圣经。这个各家怎么教育培养小孩，真没必要上升到你说的“中国式父母” “不尊重孩子” “威权”这些方面方面。这是一个育儿很大的话题。等你有娃可以一起探讨。

中国式教育里很多都是迂腐畸形的，很多教育方式正常人都没办法理解。最出名的就是棍棒底下出孝子，我完全理解不了这种迂腐至极的教育方式是怎么还能存在于21世纪。

墙国的家庭教育在封建王朝和民国这种后封建王朝时期是丛林法则蒙昧式的，到了中共时代同样是个专制王朝，并没有开启民主国家式的公民教育，而是沿袭了之前丛林法则式的奴隶制教育制度，你学校是如此教的，家庭中能好么？

电视当然不能看，我都十几年不看了，中国电视能看吗，都是些垃圾。至少要看国外的。

其实大陆很多文化水平低智商也不高的家长养孩子和养猫狗没什么区别
好在现在很多年轻人觉醒了，面对生育越来越谨慎