美国人从小一刻也没有离开大人的监护，长大以后反而远比支国人更加独立、敢于创新。如何看待这一现象？
大家都知道，美国的法律规定12岁以下儿童一刻也不能离开大人的监护。因此儿童一个人背着书包放学回家这种事根本不可能存在，甚至连父母独自把孩子留在家里20分钟都有邻居报警的。美国人从小就是在大人的全程看护下长大的。
支国则正好相反，很多大人都很少有时间管孩子，于是让还是小学生的孩子自己在家呆着，甚至让他们自己坐公交车上下学。记得我小的时候，很早就一个人坐公交车放学回家了。那些到了五六年级还让父母接送的同学，特别是男生，都被班主任和其他同学嘲笑不够独立。更有甚者农村或小地方有大量的留守儿童。
有意思的是，从小被“圈养”的美国人，长大以后却远远比从小被“散养”的支国人更加独立：独立思考、独立动手、独立处理各种事情。创新能力也完爆支国人。请问大家如何看待这一现象，欢迎讨论。
支国则正好相反，很多大人都很少有时间管孩子，于是让还是小学生的孩子自己在家呆着，甚至让他们自己坐公交车上下学。记得我小的时候，很早就一个人坐公交车放学回家了。那些到了五六年级还让父母接送的同学，特别是男生，都被班主任和其他同学嘲笑不够独立。更有甚者农村或小地方有大量的留守儿童。
有意思的是，从小被“圈养”的美国人，长大以后却远远比从小被“散养”的支国人更加独立：独立思考、独立动手、独立处理各种事情。创新能力也完爆支国人。请问大家如何看待这一现象，欢迎讨论。
美国的儿童监护和支国的儿童监护是两码事。
在美国，更多能感受到的是家长们对孩子的接纳。这个接纳不仅仅是表面上的，而是发自内心的欣赏和深刻的接纳。我也是来到美国之后才感受到原来世界真的不一样，真的有人会把孩子们看作国家和社会的未来。当然在美国也有虐童案或者其他什么虐待儿童的事件发生。但是大体上来说，他们对儿童的接纳真的令我吃惊。不仅如此，整个社会包括学校系统，社区人员包括社区图书馆的人都会和孩子打招呼。
在支国生活的时候，我真的以为儿童的世界就是那样的。支国也不是没有好家长，而是大多数人没有在爱的环境中长大，自中共掌权以来一直在深刻的系统性的迫害支国人，导致支国人学不会爱，只能学会相互仇恨。这个气氛传达到家庭中就成为迫害儿童的世界。这样的社会怎么能培养出独立思考的人来？
总而言之言而总之，就是支国社会里看不到爱，感受不到爱，所以所谓的放养只能培养更多的仇恨。
在美国，更多能感受到的是家长们对孩子的接纳。这个接纳不仅仅是表面上的，而是发自内心的欣赏和深刻的接纳。我也是来到美国之后才感受到原来世界真的不一样，真的有人会把孩子们看作国家和社会的未来。当然在美国也有虐童案或者其他什么虐待儿童的事件发生。但是大体上来说，他们对儿童的接纳真的令我吃惊。不仅如此，整个社会包括学校系统，社区人员包括社区图书馆的人都会和孩子打招呼。
在支国生活的时候，我真的以为儿童的世界就是那样的。支国也不是没有好家长，而是大多数人没有在爱的环境中长大，自中共掌权以来一直在深刻的系统性的迫害支国人，导致支国人学不会爱，只能学会相互仇恨。这个气氛传达到家庭中就成为迫害儿童的世界。这样的社会怎么能培养出独立思考的人来？
总而言之言而总之，就是支国社会里看不到爱，感受不到爱，所以所谓的放养只能培养更多的仇恨。
美国学生把女孩子带回家，自豪地对父母说：“这是我的女朋友！”中国学生面对手里拿着他们上锁的日记本且气急败坏的父母，心虚地数：“我没有早恋。
中国学生的父母说：“零用钱花完了吗？没钱了就自己到书房的抽屉里面取去。”美国学生的父母则说：“我们不得不通知你，你这个月的零花钱已经快要超出预算了！去，把车库打扫一下，把游泳池刷一刷或者把花园里的草割了，我们就可以再给你一些钱花。”
美国学生对自己的父母说：“我已经攒够钱了，我要去游泳了！”中国学生对父母说：“我要去游泳，请给一笔钱。”
美国学生的父母对他们说：“亲爱的，你已经长大成为一个男子汉，自己的事情应该自己做主了！不要老是依赖我们给你提供意见。中国学生的父母对他们吼道：“放肆！翅膀硬了是不是？敢把我的话当耳旁风了？
现在知道为什么支那文化就是彻头彻尾的垃圾了吧。就这种支那垃圾文化和环境培养出的孩子能有多少自信。就这样还有一大坨和理非民小 说不能批评自己的支那父母。
中国学生的父母说：“零用钱花完了吗？没钱了就自己到书房的抽屉里面取去。”美国学生的父母则说：“我们不得不通知你，你这个月的零花钱已经快要超出预算了！去，把车库打扫一下，把游泳池刷一刷或者把花园里的草割了，我们就可以再给你一些钱花。”
美国学生对自己的父母说：“我已经攒够钱了，我要去游泳了！”中国学生对父母说：“我要去游泳，请给一笔钱。”
美国学生的父母对他们说：“亲爱的，你已经长大成为一个男子汉，自己的事情应该自己做主了！不要老是依赖我们给你提供意见。中国学生的父母对他们吼道：“放肆！翅膀硬了是不是？敢把我的话当耳旁风了？
现在知道为什么支那文化就是彻头彻尾的垃圾了吧。就这种支那垃圾文化和环境培养出的孩子能有多少自信。就这样还有一大坨和理非民小 说不能批评自己的支那父母。
细说就要长篇大论了。简单地说，美国家长只管该管的事，不该管的一概不管；中国家长是该管的不管，不该管的瞎JB管。
教育问题
比如我教授讲的她父母的教育
教授18岁的时候她爹把她叫了过来 拿了几瓶酒说
我知道你没喝过酒 然后你以后肯定会去试的 喝醉了之后有可能出现各种问题
那你干脆在我面前喝好了 好歹你知道喝醉了是什么感觉
至少你在我面前喝醉你是安全的 你到外面喝醉 鬼知道会发生什么
反正我没见过有支那家长会这样教育后代的
比如我教授讲的她父母的教育
教授18岁的时候她爹把她叫了过来 拿了几瓶酒说
我知道你没喝过酒 然后你以后肯定会去试的 喝醉了之后有可能出现各种问题
那你干脆在我面前喝好了 好歹你知道喝醉了是什么感觉
至少你在我面前喝醉你是安全的 你到外面喝醉 鬼知道会发生什么
反正我没见过有支那家长会这样教育后代的
所謂美國人全程看護，是說有人管著他不讓他被戀童怪蜀熟抓走或偷偷玩槍把自己崩了
不是幫他做所有的家務讓他以為魚是一片片在水裡游的
不是幫他做所有的家務讓他以為魚是一片片在水裡游的
主要因為受“原生家庭”的影響 家庭傳統氛圍里
就充滿自由觀念獨立自主的意識，很多小細節無法言傳。
而支國是徹底相反的 有一種從上而下 從國家到家庭為單位 在到父母，每一個人都是一種互相奴役的關係。儒家傳統觀念里非常強調“控制 孝順”等 從一開始就已經不一樣。
舉個例 例如 英美的餐飲習慣是分餐制。
光是在每一個日常生活里的小細節就已經在強調“個體” 是“獨立意識”的小體現。
而支那的合餐制“大鍋飯”是強調 “集體觀念” 個體不重要 那麼培養出來的人格，你族群人格的發展方向就已經完全不一樣了。 在比如支那觀念里從小灌輸洗腦“犧牲小我 成就集體”這在美國都是不可想像的。
還有日常生活中 校內校外無數這樣的小細節 自己觀察吧。
就充滿自由觀念獨立自主的意識，很多小細節無法言傳。
而支國是徹底相反的 有一種從上而下 從國家到家庭為單位 在到父母，每一個人都是一種互相奴役的關係。儒家傳統觀念里非常強調“控制 孝順”等 從一開始就已經不一樣。
舉個例 例如 英美的餐飲習慣是分餐制。
光是在每一個日常生活里的小細節就已經在強調“個體” 是“獨立意識”的小體現。
而支那的合餐制“大鍋飯”是強調 “集體觀念” 個體不重要 那麼培養出來的人格，你族群人格的發展方向就已經完全不一樣了。 在比如支那觀念里從小灌輸洗腦“犧牲小我 成就集體”這在美國都是不可想像的。
還有日常生活中 校內校外無數這樣的小細節 自己觀察吧。
要回答這個問題前，我需要引進多個有關概念進行論證，我希望在論證問題時，尽可能使用一種幾何學家式的證明手法，所以如果讀者要閱讀本文，還希望讀者們給我一點耐性。
我們首先要確定問題本身是什麼，因為這個問題較為廣泛，所以要論證起來，是十分不容易的，我選擇將這個問題劃分為幾個分子問題去作回答，並且在進行論證之前，我們還必須保證前提的正確性，否則若前提是錯的，那麼後續的論證即使為真，也不能表明出，前提跟論證結果間的必然關係。
定義： 前提是"美国人从小一刻也没有离开大人的监护"，結論是"长大以后反而远比支国人更加独立、敢于创新"。
要進行3部分的懷疑，首先是對前提和結論的懷疑，最後則是對前提和結論間的關聯性是否是必然的懷疑。
懷疑1： "美国人从小一刻也没有离开大人的监护"這是真的嗎？
首先，這顯然可以通過資料查證來驗證的，我選用的搜尋引擎是Google，而我的問法分別是”美国的法律规定12岁以下儿童一刻也不能离开大人的监护”和”The law in the United States stipulates that children under the age of 12 cannot leave the guardianship of adults for a moment”，但都沒有找到，作者提到的前提。
參考來源： https://www.imom.com/home-alone-rules-state/?utm_campaign=iMOM+-+Home+Alone+Rules+-+June+2022&utm_term=legal%20age%20to%20babysit&utm_source=adwords&utm_medium=ppc&hsa_ver=3&hsa_acc=9403014674&hsa_mt=b&hsa_src=g&hsa_cam=17594973591&hsa_grp=141500424629&hsa_tgt=kwd-302461278638&hsa_kw=legal%20age%20to%20babysit&hsa_ad=625454915953&hsa_net=adwords&gclid=CjwKCAiA0JKfBhBIEiwAPhZXD-e3jqyHhFYwOxgumeBCPWgoDZQq_tQqE0RGi1Wo-gtKcvwWN-AyaRoCxdIQAvD_BwE
http://us.xinhuanet.com/2017-04/17/c_129542567.htm
懷疑2: “长大以后反而远比支国人更加独立、敢于创新”這是真的嗎？
首先，這不是一個可以直接回答的問題，因此我們要將其分解成其他的分子問題，並進行懷疑到底。
懷疑2.1: “美國人成年後的創新能力相比中國人是更強的”是真的嗎？
首先，假設這可以通過直接的證查得出，搜索引擎是Google。
參考來源： https://itif.org/publications/2023/01/23/china-is-overtaking-the-united-states-in-innovation-capacity-new-itif-report-finds/
根據2023年1月23日的有關美國智庫的研究報告，該報告指出中國正在超越美國的創新能力，並表示中國在 2020 年的創新和先進產業產出是美國同等產出的 139%，高於 2010 年的 78%。按比例（考慮其經濟規模、人口和其他因素） )，中國在 2020 年的創新產出相當於美國的 75%，高於 2010 年的 58%。文中更對美國的一些政客作出如下批評：「許多美國精英安慰自己說，中國無法真正創新，至少在習近平的領導下是這樣，所以美國沒什麼好擔心的。但他們對創新的看法過於狹隘。」
懷疑智庫對創新的定義，因此我們來看一看智庫的原文報告。
參考來源： https://itif.org/publications/2023/01/23/wake-up-america-china-is-overtaking-the-united-states-in-innovation-capacity/
由”中國的創新能力”中找到創新的定義，創新指標。
定義： 創新指標；
創新指標： 考慮的指標分為三類。第一個是創新投入，包括旨在增加經濟體知識存量的資源和製度質量。第二個是創新輸出，或輸入產生的發現知識。第三個是創新成果，即在生產和採用新技術中體現出來的已發現知識的實施效果。
除此之外，美國智庫還就中國的總體進步給出了一個指標，稱為總分。
定義： 總分；
總分： 總分分為兩個部分組成，第一部分是按比例衡量中國相對於美國的進步（考慮其經濟規模、人口等），第二部分是衡量中國相對於美國的進步各州的總產出。並由此提出了一些避免重複統計的條件，如果某個類別中的指標之間存在顯著重疊（例如，總體和特定研究領域授予的本科學位數量），則只有被認為最重要的指標才包含在綜合指數計算中（例如，科學和包括工程學位而不是學位總數）。計算方法是對於比例和總產出指數，計算了每種指標類型（投入、產出和成果）的分數，總體指數得分的計算方法是，輸入和輸出各佔 25% 的權重，結果占 50% 的權重。附錄包含所用指標及其各自權重的完整列表。
圖2：中國指標指數得分相對於美國的比例

圖2顯示了中國在比例指標方面的進步。指標類型的貢獻計算為中國相對於美國在所考慮指標上的得分的加權平均值乘以該指標類型的權重。2010 年，中國在該指數中的得分是美國的 57.6%。到 2020 年，這一比例增加了近三分之一，達到 75%，這主要歸功於創新產出的進步。換句話說，按比例計算，中國現在在創新和先進工業生產方面的先進程度大約是美國的 75%。如果這種相對增長繼續快速增長，到 2035 年中國將超過美國。
懷疑2.2: “美國人比中國人更獨立”這是真的嗎？
依舊是假設可以通過查證得出答案，搜索引擎為Google。
參考來源： http://www.globalsmes.org/news/index.php?func=detail&detailid=749&catalog=22&lan=gb&search_keywords=
https://blogs.brown.edu/clps-1495-s01-fall-2017/2017/11/29/the-independent-west-vs-the-interdependent-east-how-far-do-these-differences-go/
定義： 獨立；
獨立： 意志的独立性是指人的意志不易受他人的影响，有较强的独立提出和实施行为目的的能力，它反映了意志的行为价值的内在稳定性。遇事有主见，有成就动机，不依赖他人就能独立处理事情，积极主动地完成各项实际工作的心理品质，它伴随勇敢、自信、认真、专注、责任感和不怕困难的精神。
由第一文中指出： 「美国人通常较不喜欢依靠别人，甚至父母的帮忙也不一定乐于接受，而父母亦鼓励子女早早离家，独立地生活与发展。我国青少年在这方面就发展得较慢。对留学生来说，要注意到指导教授非常重视研究生能够独立做研究的能力。而对英文不灵光的留学生来说，当你向美国人借笔记时如被拒绝，不一定表示他们讨厌你，极有可能是他们将心比心，认为你应该独立而已。」
因而，我們可以認為美國人更為獨立。
暫且表明： 由懷疑1得出，前提為假，由懷疑2得出，美國人確實比中國人獨立，但是論創新能力，中國人似乎不比美國人差。
因為前提與結論都為假，所以沒必要再去懷疑它們之間的必然關聯性。
再沒必要進行分組論證了。
我們首先要確定問題本身是什麼，因為這個問題較為廣泛，所以要論證起來，是十分不容易的，我選擇將這個問題劃分為幾個分子問題去作回答，並且在進行論證之前，我們還必須保證前提的正確性，否則若前提是錯的，那麼後續的論證即使為真，也不能表明出，前提跟論證結果間的必然關係。
定義： 前提是"美国人从小一刻也没有离开大人的监护"，結論是"长大以后反而远比支国人更加独立、敢于创新"。
要進行3部分的懷疑，首先是對前提和結論的懷疑，最後則是對前提和結論間的關聯性是否是必然的懷疑。
懷疑1： "美国人从小一刻也没有离开大人的监护"這是真的嗎？
首先，這顯然可以通過資料查證來驗證的，我選用的搜尋引擎是Google，而我的問法分別是”美国的法律规定12岁以下儿童一刻也不能离开大人的监护”和”The law in the United States stipulates that children under the age of 12 cannot leave the guardianship of adults for a moment”，但都沒有找到，作者提到的前提。
參考來源： https://www.imom.com/home-alone-rules-state/?utm_campaign=iMOM+-+Home+Alone+Rules+-+June+2022&utm_term=legal%20age%20to%20babysit&utm_source=adwords&utm_medium=ppc&hsa_ver=3&hsa_acc=9403014674&hsa_mt=b&hsa_src=g&hsa_cam=17594973591&hsa_grp=141500424629&hsa_tgt=kwd-302461278638&hsa_kw=legal%20age%20to%20babysit&hsa_ad=625454915953&hsa_net=adwords&gclid=CjwKCAiA0JKfBhBIEiwAPhZXD-e3jqyHhFYwOxgumeBCPWgoDZQq_tQqE0RGi1Wo-gtKcvwWN-AyaRoCxdIQAvD_BwE
http://us.xinhuanet.com/2017-04/17/c_129542567.htm
懷疑2: “长大以后反而远比支国人更加独立、敢于创新”這是真的嗎？
首先，這不是一個可以直接回答的問題，因此我們要將其分解成其他的分子問題，並進行懷疑到底。
懷疑2.1: “美國人成年後的創新能力相比中國人是更強的”是真的嗎？
首先，假設這可以通過直接的證查得出，搜索引擎是Google。
參考來源： https://itif.org/publications/2023/01/23/china-is-overtaking-the-united-states-in-innovation-capacity-new-itif-report-finds/
根據2023年1月23日的有關美國智庫的研究報告，該報告指出中國正在超越美國的創新能力，並表示中國在 2020 年的創新和先進產業產出是美國同等產出的 139%，高於 2010 年的 78%。按比例（考慮其經濟規模、人口和其他因素） )，中國在 2020 年的創新產出相當於美國的 75%，高於 2010 年的 58%。文中更對美國的一些政客作出如下批評：「許多美國精英安慰自己說，中國無法真正創新，至少在習近平的領導下是這樣，所以美國沒什麼好擔心的。但他們對創新的看法過於狹隘。」
懷疑智庫對創新的定義，因此我們來看一看智庫的原文報告。
參考來源： https://itif.org/publications/2023/01/23/wake-up-america-china-is-overtaking-the-united-states-in-innovation-capacity/
由”中國的創新能力”中找到創新的定義，創新指標。
定義： 創新指標；
創新指標： 考慮的指標分為三類。第一個是創新投入，包括旨在增加經濟體知識存量的資源和製度質量。第二個是創新輸出，或輸入產生的發現知識。第三個是創新成果，即在生產和採用新技術中體現出來的已發現知識的實施效果。
除此之外，美國智庫還就中國的總體進步給出了一個指標，稱為總分。
定義： 總分；
總分： 總分分為兩個部分組成，第一部分是按比例衡量中國相對於美國的進步（考慮其經濟規模、人口等），第二部分是衡量中國相對於美國的進步各州的總產出。並由此提出了一些避免重複統計的條件，如果某個類別中的指標之間存在顯著重疊（例如，總體和特定研究領域授予的本科學位數量），則只有被認為最重要的指標才包含在綜合指數計算中（例如，科學和包括工程學位而不是學位總數）。計算方法是對於比例和總產出指數，計算了每種指標類型（投入、產出和成果）的分數，總體指數得分的計算方法是，輸入和輸出各佔 25% 的權重，結果占 50% 的權重。附錄包含所用指標及其各自權重的完整列表。
圖2：中國指標指數得分相對於美國的比例

圖2顯示了中國在比例指標方面的進步。指標類型的貢獻計算為中國相對於美國在所考慮指標上的得分的加權平均值乘以該指標類型的權重。2010 年，中國在該指數中的得分是美國的 57.6%。到 2020 年，這一比例增加了近三分之一，達到 75%，這主要歸功於創新產出的進步。換句話說，按比例計算，中國現在在創新和先進工業生產方面的先進程度大約是美國的 75%。如果這種相對增長繼續快速增長，到 2035 年中國將超過美國。
懷疑2.2: “美國人比中國人更獨立”這是真的嗎？
依舊是假設可以通過查證得出答案，搜索引擎為Google。
參考來源： http://www.globalsmes.org/news/index.php?func=detail&detailid=749&catalog=22&lan=gb&search_keywords=
https://blogs.brown.edu/clps-1495-s01-fall-2017/2017/11/29/the-independent-west-vs-the-interdependent-east-how-far-do-these-differences-go/
定義： 獨立；
獨立： 意志的独立性是指人的意志不易受他人的影响，有较强的独立提出和实施行为目的的能力，它反映了意志的行为价值的内在稳定性。遇事有主见，有成就动机，不依赖他人就能独立处理事情，积极主动地完成各项实际工作的心理品质，它伴随勇敢、自信、认真、专注、责任感和不怕困难的精神。
由第一文中指出： 「美国人通常较不喜欢依靠别人，甚至父母的帮忙也不一定乐于接受，而父母亦鼓励子女早早离家，独立地生活与发展。我国青少年在这方面就发展得较慢。对留学生来说，要注意到指导教授非常重视研究生能够独立做研究的能力。而对英文不灵光的留学生来说，当你向美国人借笔记时如被拒绝，不一定表示他们讨厌你，极有可能是他们将心比心，认为你应该独立而已。」
因而，我們可以認為美國人更為獨立。
暫且表明： 由懷疑1得出，前提為假，由懷疑2得出，美國人確實比中國人獨立，但是論創新能力，中國人似乎不比美國人差。
因為前提與結論都為假，所以沒必要再去懷疑它們之間的必然關聯性。
再沒必要進行分組論證了。
因为美国人是知行合一，不刻意不做作，顺其自然，该放松放松，该认真的时候决不推诿。而流氓是越强调什么越缺什么。言行不一、心口也不一。
老兄，你误用了圈养与散养这两词，这两词不是这么用的。美国从小将每一个人，视为个人，尊重每个个体的独立发展，而不是强制融入团体，也不会否定每个个体的差异，不要说是美国，很多欧洲国家的教育也是如此。
这一点其实从小教育就能看出来，洼地最喜欢的就是树立榜样，也就是标准国民，一个人越标准越好。但是越标准也意味着越僵化，没有人有能力去主动探索未知的东西，只是按照榜样的力量去追求标准人生。
欧美应该是完全相反的，所以自由的环境下只要不影响他人生活，是可以探索出过去所没有的非标准生活，而独立创新的根本发源实际上正来自在洼地父母老师领导看来完全离经叛道的东西。
所以很多东西与其问为什么没有，倒不如说只是满足人某些人不自知的需求罢了。至于有些这要又要的人，还是让他作梦去吧。
欧美应该是完全相反的，所以自由的环境下只要不影响他人生活，是可以探索出过去所没有的非标准生活，而独立创新的根本发源实际上正来自在洼地父母老师领导看来完全离经叛道的东西。
所以很多东西与其问为什么没有，倒不如说只是满足人某些人不自知的需求罢了。至于有些这要又要的人，还是让他作梦去吧。
支国人根本不懂得怎么正确教育小孩，只是一贯在小孩面前耍家长的威风，不知道害了多少孩子
美国父母年轻时候的生活，除了互联网，与现今水平相差不大。
支国受几千年封建专制的统治和永远都刻在骨子里的腐儒文化，强调顺从，服从，下级是永远无法和上级平起平坐的，因此出了一大堆小镇做题家，不懂得变通，只知道守旧
沉淀已经被吃完了，历史注定要走下坡路的，支国的上层掌握高新技术的院士，科学家有的有散的散，因为他们就受不了这种压抑的科研环境，没有创新，美国和西方等国家为这种人才提供了一个相对自由的环境，
因为他们知道，创新发展是引领国家前进的第一动力。
要润的快润吧，支国国内留不住人
沉淀已经被吃完了，历史注定要走下坡路的，支国的上层掌握高新技术的院士，科学家有的有散的散，因为他们就受不了这种压抑的科研环境，没有创新，美国和西方等国家为这种人才提供了一个相对自由的环境，
因为他们知道，创新发展是引领国家前进的第一动力。
要润的快润吧，支国国内留不住人
心理学童年得到充分关爱的成年以后会更乐观待人处事更有安全感
小时候有心理创伤会自卑嫉妒等等
这也是红军小学那么多留守儿童的原因(未来执政基础和本站小同志的来源)
小时候有心理创伤会自卑嫉妒等等
这也是红军小学那么多留守儿童的原因(未来执政基础和本站小同志的来源)
教育和环境不一样吧，国外对孩子就是放养状态，孩子从小就独立有想法；而中国受传统教育影响太深，孩子都在家长的掌控下成长，该有的天性和创造力都早已失去。