程序员都已经996icu了,为何更苦更累的学生和家长老师不发起6 10 6 icu呢?

众所周知国内高中朝6点多晚九十点一周六天已经是普遍现象了,特别是在四五六线小城市这种现象愈加猖獗,对比起来996已经轻松很多了。那为何国内的家长老师学生和专家学者对此视而不见,不尽兴改革或者抗议呢?题主在国外高中学习,发现其实国外的教学效率也不低,而且每天没有那么多的作业,朝九晚三收获也足够的多。至少对比数学水平,解答上海高一高二得题在有计算器的情况下是没有太大问题的。所以6 10 6是否真的有用,有何改进方法吗?
你国(下指「中华人民共和国」)高中实行的其实是一种「反智」和「筛选」教育。你国高中的目的主要有两点,其一是筛选出真正智力超群的学生,以送入顶尖学校继续选拔(因为顶尖学校仍然只是天才的俱乐部,并没有真正实现所谓「培养」,所以仍是选拔),其二是是使大部分学生产生「厌学」心态,放弃对知识(其实是真理)的追求。

如果只是为了选拔大学学生,是完全没有必要实行所谓6 10 6的。实际上高考本质是一种竞赛类的考试,而不是真的检验学生到底学到了什么。如同检测一个人是否真的会唱歌,并不需要他把一首歌里的每个中音C唱到正好261 Hz一样(完全准确地唱到261 Hz反倒不好听了)。高考本质是一种反智的选拔,其目的是为了给学生分层,仅让少部分真正热爱做题以及在计算和记忆方面有独特天赋的学生进入高等学校,而其他学生要么通过刷题考入大学,要么则不进入大学。因此,6 10 6的目的就是为了让学生进行刷题,把每个中音C都唱到261 Hz。经历了高考刷题的学生,大多都已经对系统性地「获取知识」感到厌恶,也就是对「学习」和「上学」一般性的产生了抵触,实现了「高三是人生的知识巅峰」的局面。正如同之前看到的一个在支忽早已被削除的问题的一个回答提到的一样,「高中大学的政治课不是为了让学生热爱政治,甚至都不是为了洗脑,反而就是为了让学生厌恶政治,远离政治」。

这么做的后果是显而易见的。我刚刚推荐的The Rules for Rulers视频中就提到,「弱民」是很关键的防止人民造反的一环。即使是自然科学学科,其核心精神也是一样的,也就是对自然和真理的追求。这也是为什么我很之前支持你国的科普社交媒体,很可惜现在在包茎之下都橄榄了,比如知乎、煎蛋、果壳等。把人民往反智方向上培养,则会让大多数人放弃对真理的追求,以及质疑精神。结合多年的洗脑教育,在根本上杜绝人民对其他制度和政治立场的接受。这些人即使政治立场发生了改变,也终究仍是不思进取的「愚民」,为共产党倒台后的俄罗斯换皮式的政权更替留下了丰富遗产。这或许也是为什么你国的经济发展也没有促使中产阶级实现民主宪政的原因之一。

回到题主的问题,至于为什么没有人做6 10 6的icu抗议,是因为和其他职业一样,都做不了,包括其他6 10 6的血汗工厂工人也是没人做icu的。只有程序员可以通过GitHub发声,而且现在发起人也已被水表,996.icu基本已经凉透。你国是不允许任何反对剥削的运动出现的,因为剥削本身获得利益并不重要,重要的是使被剥削者无力反抗。即使对于学生这种没有产出的工作,其剥削的本质都是一样的,都是通过「弱民」来防止人民有心反对独裁。如果人生整天充满着生计危机,就没有时间和精力去思考民主宪政等问题了。

要发言请先登录注册