【真理部在香港】通識書首送審「現代中國」單元成河蟹重災區 六四坦克被消失 台灣變「台灣省」
教育局去年提出通識科教科書變相送審機制,修訂前日(17日)出爐。《蘋果》發現,除「今日香港」單元外,「現代中國」單元亦成「河蟹」重災區,包括刪去批評中國法院受政治干預及六四事件中軍隊武力鎮壓等內容、抽起孔子學院干涉外國學術等漫畫,又將台灣稱為「台灣省」。有教師認為,當中不少修訂明顯為迴避對中國的不利批評,也有部份修訂與公眾對中國狀況的理解不符。
《蘋果》檢視出版社部份修訂列表,發現明報教育出版《高中通識教育》的「現代中國」多處被刪改,其中一幅「2016年的中國四大經濟區域比較」的圖表,新增了文字說明,把台灣稱為「台灣省」。
同一本教科書中,一幅題為「政治與司法制度爭議」的漫畫原版中「穿山甲」角色提及上訪問題時,對「螃蟹」角色直言「恐怕你未去到上級政府,已被截訪了吧」、「但在中國的政治制度下,法院是受政治機構干預的,你可以試試看,祝你不會由原告變成被告吧!」等,修訂後穿山甲的論調變成「兩會是國家頭等大事,不容出亂子,截訪無可厚非」、「中國的司法改革沒有停過」如推動「陽光司法」等。
刪烏坎村大規模示威事件記載
該書原本有三整頁有關烏坎村事件的「時事剖析」練習,資料包括港台節目《鏗鏘集:烏坎經驗》及《左右紅藍綠:今日烏坎明日橫洲?》的QR code、時任廣東省委書記汪洋的回應、以及一名村代表憶述選舉受政府阻撓的資料,題目要求學生指出烏坎村爆發大
規模示威抗爭運動的原因、解釋村民如何「有效地透過非制度化的抗爭方式取得成果」等,結果三整頁練習全部被刪。
該書另一個練習包括漫畫家尊子諷刺神舟十號順利升空,中國人權狀況卻不理想的漫畫作品。圖中有人問:「何時才可送晒劉曉波、譚作人佢哋上太空?」另一人回答:「快了!習大人!」該漫畫在修訂後被一篇題為「反腐肅貪5年處分200萬黨員 佔總數 2%」的文字取替。該書原版有漫畫將2014年中國在西菲律賓海驅逐菲律賓漁船的情景,與六四事件中坦克車駛向王維林的情景作對照,新版只保留前者,抽起後者。
「六四事件」字眼被刪去
齡記出版的《高中新世紀通識‧現代中國》亦被「河蟹」。原版在「貪腐問題」一節提到「官倒」現象最終引發六四事件,並設「知識增潤」欄目講解六四事件,內容包括軍隊清場和武力鎮壓等。修訂後「六四事件」字眼被刪去,改為「造成民眾普遍不滿,更削弱政府管治效能,威脅中國社會穩定」,「知識增潤」整個欄目也被刪。

同一本教科書亦更改對維權運動的論述。原版列舉維權運動出現的因素時,提到地方政府認為「維權運動造成社會動盪,因此我們大多以打壓的方式處理,例如拘禁維權人士、封鎖網上相關言論等,以維持社會穩定」,修訂後改為「維權運動可能造成社會動盪,民眾應以理性的方式和我們反映問題及表達不滿,例如通過國家信訪局網站作出申訴,以和平理性的方式表達意見有助維持社會穩定。
該書經過教育局審視和「提供意見」後,亦刪去了質疑孔子學院帶政治動機的漫畫。原版被刪去的漫畫中一名穿儒服的老人,身後有「學術干預」和「意識形態」等武器,奸笑稱「學習是快樂的事情」,一名洋人則跌坐地上目瞪口呆。
通識科教師:修訂內容與公眾對中國狀況的理解不符
教協副會長、通識科教師田方澤質疑,上述修訂不少是沒有必要,似乎只出於政治原因,避免負面批評中國,突出中國的正面形象,為求政治正確。田認為,鋪陳正反觀點本來無可厚非,但上述修訂內容似乎與一般公眾對中國狀況的理解不符,無法客觀呈現中國人權狀況公認惡劣的問題,刪去有關六四部份更有政治修訂之嫌。
新闻地址:https://hk.appledaily.com/local/20200819/BTZLSU2II5GGHOEUI2AMLRP7IM/
意料之内,教育是中共洗脑的主要阵地,香港学校大部分慑服于中共淫威不得不推行其歪曲事实的教材,如何对学生在家进行矫正教育是香港家长(也包括有孩子的葱友)必须面对的问题。
必须制裁香港真理部匪首----杨润雄!
《蘋果》檢視出版社部份修訂列表,發現明報教育出版《高中通識教育》的「現代中國」多處被刪改,其中一幅「2016年的中國四大經濟區域比較」的圖表,新增了文字說明,把台灣稱為「台灣省」。
同一本教科書中,一幅題為「政治與司法制度爭議」的漫畫原版中「穿山甲」角色提及上訪問題時,對「螃蟹」角色直言「恐怕你未去到上級政府,已被截訪了吧」、「但在中國的政治制度下,法院是受政治機構干預的,你可以試試看,祝你不會由原告變成被告吧!」等,修訂後穿山甲的論調變成「兩會是國家頭等大事,不容出亂子,截訪無可厚非」、「中國的司法改革沒有停過」如推動「陽光司法」等。
刪烏坎村大規模示威事件記載
該書原本有三整頁有關烏坎村事件的「時事剖析」練習,資料包括港台節目《鏗鏘集:烏坎經驗》及《左右紅藍綠:今日烏坎明日橫洲?》的QR code、時任廣東省委書記汪洋的回應、以及一名村代表憶述選舉受政府阻撓的資料,題目要求學生指出烏坎村爆發大
規模示威抗爭運動的原因、解釋村民如何「有效地透過非制度化的抗爭方式取得成果」等,結果三整頁練習全部被刪。
該書另一個練習包括漫畫家尊子諷刺神舟十號順利升空,中國人權狀況卻不理想的漫畫作品。圖中有人問:「何時才可送晒劉曉波、譚作人佢哋上太空?」另一人回答:「快了!習大人!」該漫畫在修訂後被一篇題為「反腐肅貪5年處分200萬黨員 佔總數 2%」的文字取替。該書原版有漫畫將2014年中國在西菲律賓海驅逐菲律賓漁船的情景,與六四事件中坦克車駛向王維林的情景作對照,新版只保留前者,抽起後者。
「六四事件」字眼被刪去
齡記出版的《高中新世紀通識‧現代中國》亦被「河蟹」。原版在「貪腐問題」一節提到「官倒」現象最終引發六四事件,並設「知識增潤」欄目講解六四事件,內容包括軍隊清場和武力鎮壓等。修訂後「六四事件」字眼被刪去,改為「造成民眾普遍不滿,更削弱政府管治效能,威脅中國社會穩定」,「知識增潤」整個欄目也被刪。

同一本教科書亦更改對維權運動的論述。原版列舉維權運動出現的因素時,提到地方政府認為「維權運動造成社會動盪,因此我們大多以打壓的方式處理,例如拘禁維權人士、封鎖網上相關言論等,以維持社會穩定」,修訂後改為「維權運動可能造成社會動盪,民眾應以理性的方式和我們反映問題及表達不滿,例如通過國家信訪局網站作出申訴,以和平理性的方式表達意見有助維持社會穩定。
該書經過教育局審視和「提供意見」後,亦刪去了質疑孔子學院帶政治動機的漫畫。原版被刪去的漫畫中一名穿儒服的老人,身後有「學術干預」和「意識形態」等武器,奸笑稱「學習是快樂的事情」,一名洋人則跌坐地上目瞪口呆。
通識科教師:修訂內容與公眾對中國狀況的理解不符
教協副會長、通識科教師田方澤質疑,上述修訂不少是沒有必要,似乎只出於政治原因,避免負面批評中國,突出中國的正面形象,為求政治正確。田認為,鋪陳正反觀點本來無可厚非,但上述修訂內容似乎與一般公眾對中國狀況的理解不符,無法客觀呈現中國人權狀況公認惡劣的問題,刪去有關六四部份更有政治修訂之嫌。
新闻地址:https://hk.appledaily.com/local/20200819/BTZLSU2II5GGHOEUI2AMLRP7IM/
意料之内,教育是中共洗脑的主要阵地,香港学校大部分慑服于中共淫威不得不推行其歪曲事实的教材,如何对学生在家进行矫正教育是香港家长(也包括有孩子的葱友)必须面对的问题。
必须制裁香港真理部匪首----杨润雄!
18 个评论
禾 青 化 玩 能 完
光 复 先 系 出 路
光 复 先 系 出 路
果然,真理部各种牛鬼蛇神现在已经粉墨登场。
瑤瑤想哭,以後對線的粉蛆,應該會多了港版粉紅了~
考慮一下香港有沒有在家自學拿畢業證書的制度.....
太慢也太晚了,在教育界搞真理部工作是速度最慢的,起码要一代人也就是20年时间才能起效果,到那个时候黄花菜都凉了
共匪如果真正要下狠手应该在传媒界,就像现在东突厥那样人人不敢发声。现在不知道出于什么原因居然没有这么做,或者没有大范围渲染恐怖气氛,那就可以想象思想改造永远只触及做题范围,而不可能深入社会
共匪如果真正要下狠手应该在传媒界,就像现在东突厥那样人人不敢发声。现在不知道出于什么原因居然没有这么做,或者没有大范围渲染恐怖气氛,那就可以想象思想改造永远只触及做题范围,而不可能深入社会
要是這波運動借中共疫情這難得的機會,還是失敗了的話,還是快點移民吧,移不了民的就不要生了,不要令自己的下一代都被洗腦了。中共内部要等一個開明的領袖,不知要到甚麽時候,況且美國的下一個領袖到底會不會反中共,大家都不清楚。
整個被改得好恐嚇
就像把文革改成是喜事一樣
唉
香港的將來
就像把文革改成是喜事一樣
唉
香港的將來
我……不知道可以再說甚麼。理論上,我們這一代經過了血的洗禮是不會再對洗腦有反應,但是六四時代的人成為自乾五的事suggest otherwise.
这都能算真理部,那土匪国内算啥?当然我坚信土匪温水煮青蛙终有一天将大陆模式全盘移植到香港。
香港人,在通識教育中,現代中國單元,當時社會還是比較柔和。當時重點比較傾向中國的社會發展問題,貪腐、貧富懸殊、專政、三農問題…
那時有比較香港,例如說說中國的公務員薪金偏低,香港除了ICAC外,也有英式高薪養廉的政府。
政治比較次要,但也有說,類如六四和軍隊國有化的問題。
那時有比較香港,例如說說中國的公務員薪金偏低,香港除了ICAC外,也有英式高薪養廉的政府。
政治比較次要,但也有說,類如六四和軍隊國有化的問題。
香港完蛋了,彻底回归中共。
港人开始需要自己向子女讲述历史了。学校课堂已经不再可信。
一切只是刚刚开始,慢慢来,不着急。香港人就都等着被这群当下的官吏送上天就好了
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Plantinga的自由意志辩护https://pincong.rocks/question/item_id-535463
上帝的全能是在逻辑之内可能而不是超越于逻辑之外。比如上帝不能创造出方形的圆,或者祂举不起来的石头——以上两者性质的内在矛盾使得它们在逻辑上不可能存在。
善与恶的存在依赖于自由意志。人因有自由意志而具有判断善恶的能力,同样,人因为自由意志也具有了行善和作恶的可能性。
这就使得“具有自由意志且永远不作恶”的人是不可能存在的,自由意志和永不作恶是互相否定的。这种不可能是一种逻辑上的不可能,因此正如同上帝不能创造出方形的圆一样,纵使上帝具有全知全能全善的属性,也不能创造出这样的世界:一个由自由的造物构成的只有善良而没有邪恶存在的世界。
上帝可以创造自由的受造物,但他不能引导或决定他们只做正确的事。因为如果他这样做了,那么造物毕竟不是自由的;他们不自由地做正确的事。
祂创造具有道德能力的造物,作为一个结果,祂必须创造能够道德邪恶的造物;祂不能给他们做恶的自由的同时阻止他们行使作恶的能力。
事实证明,可悲的是,上帝创造的一些自由造物在行使自由时出了问题。这是道德罪恶的根源。
然而,自由的受造物有时会出错,这一事实既不反对上帝的全能,也不反对祂的良善。因为只有消除道德善的可能性,祂才能阻止道德恶的发生。
考慮一下香港有沒有在家自學拿畢業證書的制度.....香港现在不是还有英文书籍报纸国际互联网吗?中文出版物估计和谐阉割的厉害!是一步步渗透的!
不行,一定要。否则我们的愿望永远不会实现。
加速加速,最好一步到位,直接在香港废除繁体字和粤语最好,不知道中国最高贵的方言是京片子?