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   中共在8月份公布了关于学校政治课程的意见稿：《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，里面的有些内容我列出来，就能反映出中国的政治课程到底是个什么玩意。
     大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。高中阶段重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。初中阶段重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。(点评：现在是装都不装了，就一句话：要你爱党)。
    调整创新思政课课程体系。加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课课程群建设。在保持思政课必修课程设置相对稳定基础上，结合大中小学各学段特点构建形成必修课加选修课的课程体系。(点评：重点是学习包子的思想，而且不满足于现有课程量，还要加量。)
   加快壮大学校思政课教师队伍。各地在核定编制时要充分考虑思政课教师配备要求。高校要严格按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位，在编制内配足，且不得挪作他用，并尽快配备到位。制定关于加强新时代中小学思政课教师队伍建设的意见，加强中小学专职思政课教师配备。(点评：还要扩编党课老师，而且是专职。)
   切实改革思政课教师评价机制。严把政治关、师德关、业务关，明确与思政课教师教学科研特点相匹配的评价标准，进一步提高评价中教学和教学研究占比。各高校在专业技术职务（职称）评聘工作中，要单独设立马克思主义理论类别，校级专业技术职务（职称）评聘委员会要有同比例的马克思主义理论学科专家。(点评：党课老师的地位要提高，要严格管控党课老师，那种偶尔透露一点与党规定思想不同的党课老师怕是再也不会有了。)
   整体推进高校课程思政和中小学学科德育。深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题。(点评：要做到党课无所不在，语文历史地理体育艺术都符合党课所宣扬的思想。)
    严格落实地方党委思政课建设主体责任。地方各级党委要把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，党委常委会每年至少召开1次专题会议研究思政课建设，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。(点评：洗脑是重点工作，是重要议程，要严抓狠抓。)
   推动建立高校党委书记、校长带头抓思政课机制。加强和改进高校领导干部深入基层联系学生工作，推动高校领导干部兼任班主任等工作，建立健全高校党委书记、校长及职能部门力量深入一线了解学生思想动态、服务学生发展的制度性安排。(点评：大学生的洗脑教育是校长的头等大事，要亲自参与其中，监控学生的思想动态是重中之重。)
    

不管你讨厌不讨厌这些课程，尽量还是静下心来学。
先入为主地认为这些是垃圾，就不去研究，是愚蠢的。
既然大家都讨厌中共，反对中共，那就请大家好好得去了解它。如果你认为这套理论是错误的，你就打开它的典籍，一点一点把里面的污秽都扣出来，这样你在未来，甄别、反对它们的各种奇谈怪论的时候才会有更有力量。
不学习，不关心，不深究，只管指着它的鼻子骂，那你骂它的话都是不痛不痒，不着要害的。
希望大家对真理和谬论，都要认真对待。真理教给我们真相的构成，谬论提示我们谬误的来由！

其实配合这些“思政课”，还有“大学生军训”“军事理论课”以及臭名昭著的“形势与政策课”。

再往前看，初中高中各式各样的“政治课”“道德课”以及被删减，阉割得符合“中国特色社会主义价值观”各式各样的”历史课“。这些都成为党国社会”价值体系教育“的重要组成。

共国总是拿”素质论“来搪塞全民参政，可是他们的教育体系还有“七不讲”：

普世价值不要讲

新闻自由不要讲
公民社会不要讲
公民权利不要讲
中国共产党的历史错误不要讲
权贵资产阶级不要讲
司法独立不要讲

以及填鸭教育造成的“批判性思维”缺失。形势与政策课就是一个很好的例子。

对于HK问题的讲解，不是让你去了解它的一步步演变，而是先告诉你：它的性质。
先给问题定性，再从结论出发，寻找佐证结论的证据。

总之，这些问题深究下去，还是回到了如何洗脑的问题上：

新闻管制
出版管制
言论管制

各种管制之后，最终通向的是“思想管制”。

比起党国的“黑历史”，这才是这个国家不正常得可怕的地方。

如何应对，我没有办法，很绝望。

当年在批评国民党搞党化教育的就是共产党

这一系列理论具有极强的迷惑性，每一个细微的角落都在渗透“马克思主义和相关理论是最先进最正确的理论”，配合“唯物辩证法”护体，他怎么说都对。

面对新事物的涌现不敢于证伪自己，而是不断添加新的细节并且声称就是根据原有理论推导的结果，这根本有违科学研究的基本态度。

我以前以为傻逼才会信这些课讲的东西

后来我上《中国特色社会主义理论与实验研究》（研究生政治课）的时候才发现，我以前那么想，可能只是因为我自己是个反贼。

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我看着这几门，内容都跟复读机一样，从小到大宣传都一个论调：党领导中国，党是一切，屁民没有党是不行的

是墙内学生就好好学。只有深入了解敌人，你才能有把握击败敌人。当然，你不能像普通同学那样书上说什么就是什么，得有自己的思考和判断。

一次毛概课上，老师讲到了六四
说现在回想那个时候，真的觉得镇压是正确的
我坐不住了，直接站起来，和老师说：老师，你知道因为那一个错误的决定，多少家庭破碎了吗，你都毫不关心是吗
我老师眼神飘忽，脸长的通红的说：你知道当时要是不镇压，外国势力就会渗透进来吗，你知道当年苏联倒台的时候美国做了多少事吗。
emmmm，说的像美国倒台苏联不会趁人之危一样的

绝对的100%的纳粹洗脑课，必须当思维垃圾来摒弃全部

基本都是社会主义话术的集大成者，迷惑性极强。

中国化的“马克思主义”做理论基础，从哲学上合理化一切共产党的政策与理念。

宣传共产党的历史，强调“是共产党结束了中国百年的屈辱历史”，维护现有统治合法性。夸大共产党建政以来的成就，严重错误却只提只言片语。

本质还是社会主义意识形态洗脑与党化教育。考研都得背这些，基本研究生以上都是被严重洗脑的。

所以别指望学历越高越反，还有可能学历越高越粉红。

《中国近代史纲要》没啥营养，全文不过写被入侵，民族仇恨，共产党领导的话题。但老师是个有学术修养的人，给我们讲了许多书本没涉及的
《思想道德与法律基础》讲了些什么，都没怎么听，太过无聊。法律章节就写了一页民法相关笔记，也是我觉得有点价值的章节
《毛概》就一直播片，宣传党。课程就没去几节
《马原》老师是有真才实学的，奈何一直要围绕党讲，总听不进去。她课上强调句:国家是一个阶级统治另一阶级的工具。让我觉得至少她不是完全红，能讲述有价值的东西

找个漂亮妹子在一个小组，虽然话题恶心但是画面唯美也不遗憾

这些课程以前的内容还可以探讨一下，但现在实际上有一半以上的内容都是习近平如何伟光正，这么臭的东西，有什么讨论的必要嘛？（半恼）

今年有些学校已经加入全新的套餐——习近平新时代中国特色社会主义概论，建议学习

我能承认当年为了出国刷GPA死记硬背硬把其中学分最多的一门刷到89分么。关键是那个老师还是个大粉红，说到共党有人牺牲就声泪俱下，说到共党给我们饭吃给我们衣服穿就欢天喜地。（对，她不是装的，是完全地在内心深刻认同的）
然后刚考完试的当天下午，我就在厕所里吐得稀里哗啦的。不是夸张，是真的吐得把苦胆黄水统统吐出来了。。。

这种课程对那些高中读理科的同学造成的影响要更大，这算是他们第一次比较系统地接受思想教育，在没有多少历史文化知识储备的情况下，更容易接受CCP的那套话语体系，所以高校里见到的战狼大都是物理院、化工院这些理工学院出来的，政法经管等人文社科学院应该要好一点，老师完成教学任务，学生应付一下差事就行了。最让人无语的是，以前见过一个有法学背景的战狼。

还是很怀恋听老师在上面吹泡泡，在下面撩撩妹的生活的。

我感觉我作为一个大陆学生，感觉初中的历史老师要开明一点，我初中的历史老师现在回想起来有点像反贼，他说外国人看共产主义像宗教，因为我们追求一个类似极乐世界的目标，然后讲历史的时候会给我们看一些分析具体的情况的视频，比如说西安事变如果不爆发的话，蒋介石准备训练13个空军师，做好战争准备再跟日军打，抗日战争的牺牲可能就不会如此惨重。
不过特别敏感的事实老师还是不会说的。

相较之下马原还可以听听，其他都恶臭不堪。马原老师里反贼很多。

13－17年上的大学，近代史是留日老师教的，只讲了晚清史，其它都自习与看视频，估计是快退休了，见多识广也不愿洗脑了，马原老师像公知，据说是当年家里发生过婆婆杀媳妇事件的，估计也不在乎了，另两个是五毛粉红。

我们的思修老师思想反动，还经常上课说tg坏话，当时是16年到17年，可能课堂管控没那么严格。后来那三门课的老师，又红又专，关键还很有授课技巧，课堂很活跃。
能有什么看法，洗脑呗，一套下来多了很多小粉红。

能睡就睡，能逃就逃。啥时候自己感兴趣想要学习翻墙找资料吧，效率高低放一边，总比喂shit强。

我记得当年学近代史纲要的时候。我顺便偷偷自学了九评共产党，解体党文化，辛灏年先生的谁是新中国。然后我就觉得翻墙一发不可收拾了，甚至还给宿舍里的人放九评共产党。马哲和毛概没怎么听，上课基本睡过去的。期末糊弄一下反正及格了。然后赶紧把书扔了。

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其实这些课我都没怎么听。思修还好，老师会偷偷夹点其他内容，还讲过64。近代史我感觉就是里面的内容过于偏激，感觉在培养民族仇恨，有时候会逃课。马克思那个老师讲得很嗨，也讲得快，而且那老师从不点名，还要拖堂，我就上过那么两三次课后就没怎么去上课了，不过我在做马克思作业的时候发现其实那本教材还是有部分内容有点道理，虽然主题还是维护中共。毛概还没上，不清楚。

馬克思與毛哲這些是意識形態鬥爭的工具，是民主憲政的死對頭！至於中國的近代史歷史的真實性過低，不完整，掐頭去尾，是有缺陷的史書。

对于历史课要非常小心，因为几乎全是假的，整个都是造假的，这在古今中外是极其罕见的现象。

记得思修课的时候，老师讲了第十四世达赖喇嘛，还提了一下六四，不过他认为六四镇压是正确的，维护了墙国的稳定，还放了达赖喇嘛相关影片，不过是垃圾凤凰网的。。。
感觉老师不算太粉红（他也知道ccp有不好的地方），但绝对算不上反贼（他看不上西方自由民主那套）。

这个真的没有办法。如果你想要凭自己的力量肉身翻墙的话，可能还得背一背考一个过得去的分数。
不过有些老师是真的垃圾，讲一些自己都没法说服自己的东西，甚至都不回避无法说服自己的事实，让底下人着实听着难受。

其实还挺好玩的……毕竟你不了解它的话，就没有资格反对它。
而且和“师夷长技以制夷”道理相同，要取其精华去其糟粕地看待这些。马原和毛概真的都有值得了解和学习的地方。其他两门里，看这里面有哪些谎言，有哪些矛盾点，哪些地方逻辑自洽，哪些地方没有逻辑又不敢做解释。不了解这些就没办法在理论上完全否定很多说法。
尤其研究这些的老师，有很多是真的反动。其实也不能说是反动，只是看得更明白。越研究越反动的学问，一味拒绝当然是不理智的。尤其像楼上说到研究马原的老师，我听过“国内没有真正的马原研究者”这种说法。

这些课我都是玩手机的，但是我在上其中一门课时听老师说了天安门事件。我挺感激那位老师的。

我在大学毛概年级第一 为我理解党国打下了坚实的基础 你看看今天反共到了什么地步…

我觉得习大大无限连任的唯一一个好处是，毛邓三不会继续变厚了😂

成年以后发现这些枯燥乏味的书里讲的都是大实话，这些大实话直白到编写教材的中共都害怕了，正在悄悄修改其中某些的内容

外國大學課程沒有，即可刪除不教

马列辩证法的核心不就是儒家的中庸之道？好的全捞了

知识分子奸人们写出这套东西一方面是维护统治，更重要的为了拍马屁，自己好得到赏识从而发生大老板三顾茅庐的美事呢。这些东西写出来本来就醉翁之意不在酒，本来就都是狗屁不通毫无道理的东西，学子们还煞有介事地学习它，研讨它，探究它的逻辑，真是太可笑了。

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